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第4章 拘繋

なぜならば、後輩クンには共通点がある。
総じて、イケメンだ。

昼休み、後輩クンが誘ってきて、公園のベンチで横並びで弁当を食べ始めると、もうかなりあやしい。イケメンの表現には、美しい食べ方がつきものだから、常套となるのも無理はない。

かような切片によって、わりと序盤のほうでヒロインは後輩クンに対し、「カッコよく（カワイく）て、人気あるのよね」という、どの立場からやらわからない評価を下している。

誰かから快適さをもたらされれば、その者に対する好感が増す。
誰かから不快さをもたらされれば、その者に対する好感が減る。

信頼蓄積理論（Edwin P.Hollander,1974）によれば、リーダーが発揮する影響力は、フォローワーがその時点で彼に対し、どれだけ信頼の残高を有しているかに最も依存する。
それに似ている。

ヒロインは胸の内に、充分な好感を貯めているのである。

すなわち、「何」を言われるかではない。
「誰」に言われるか、ということなのだ。

男は顔ではない。だが――

「……書けた？」
「はい」

ふと気づくと、アキラがキーボードから手を離していたから声をかけた。
ミサのノートパソコンを使って、アキラは社会学習の事後レポートを書いていたのだった。

「どれどれー……」

画面を覗き込み、スクロールさせる。

レポートといっても、単なる感想とアンケートだ。何か正解があるわけではない。だから、出来ばえも何もあったものではない。

ひとつの質問が目に止まった。

『受け入れ部署の担当の対応はどうでしたか？』

ミサのことである。

よかった、
わるくなかった、
ふつう、
よくなかった、
わるかった。

アキラは、「よかった」を選んでいた。

「この質問って、そういうことを書くとこじゃないよ？」

アキラへの指導は、もっぱら部下たちに占有されてしまって、ミサが手厚く対応したわけではなかった。大半、壁の外から中身を羨んでいただけである。

「そういうこと、ってなんですか？」
「こういうこと」

ミサはアキラの記入を消し、「ふつう」に変えた。